Le piccole scuole dei piccoli comuni italiani. Il caso del Veneto

Le piccole scuole dei piccoli comuni italiani. Il caso del Veneto.

Tornata finalmente al centro del dibattito pubblico, la scuola deve affrontare oggi numerosi fattori di cambiamento: calo demografico e sperimentazioni didattiche innovative che richiedono il ripensamento di spazi adatti a una pluralità di metodi di insegnamento, rinnovata sensibilità ai temi dell’inclusione sociale e dell’integrazione scuola-territorio. Tutti aspetti che si confrontano con un patrimonio disomogeneo, e spesso obsoleto, di edifici che soffrono di deficit di qualità degli spazi o prestazionali in termini di sicurezza, sostenibilità ambientale ed energetica.
A partire da questo scenario e assumendo come ambito di indagine le piccole scuole con pluriclassi nei piccoli comuni del Veneto, la ricerca propone, da un lato, una lettura della dimensione sia architettonica che territoriale di tale patrimonio dal forte valore strategico e identitario, specie nei territori fragili e dalle forti marginalità; dall’altro, individuando potenzialità e criticità degli edifici presi in esame, traccia alcune possibili linee di intervento programmatico, estendibili alla definizione di un progetto di riqualificazione funzionale e spaziale degli edifici scolastici esistenti, in risposta ad un’idea contemporanea di scuola.